Stundenprotokolle einer heilpädagogischen Förderung bei Rechenschwäche mit Elementen aus der Montessoripädagogik, sensorischen Integration und Motopädagogik. 
Auf der Web-CD Dyskalkulie Offline sind insgesamt 10 Förderstunden einer Ferienwoche)

Dadurch ist das Konzept "Lernen in der Hängematte" entstanden. Dabei hat sich eine heilpädagogische Förderung mit Elementen aus der Montessoripädagogik, sensorischen Integrationstherapie und Motopädagogik (Psychomotorik) bewährt. Wie das praktisch aussieht, habe ich mit Stundenprotokollen einer Förderwoche in den Ferien dokumentiert. Lernen durch Bewegung mit allen Sinnen, ohne Tisch und Stühle, sondern in der in der Hängematte. Diese Form des Lernens hat sich besonders für aufmerksamkeitsgestörte Kinder (ADHS, ADS, Hyperaktivität) bewährt. Die Kinder haben ihre körperliche Stimulation, sind aber gleichzeitig in der Hängematte "gefangen" (d.h. sie können nicht im Zimmer herumlaufen) und "polarisieren ihre Aufmerksamkeit" auf das Material und die Lerninhalte. Die Kinder bleiben so gut ein, sogar zwei Therapiestunden hintereinander gut bei der Sache. Das Material (vorwiegend  Montessorimaterial) ist so interessant zu bearbeiten und zu erforschen, dass es keiner zusätzlichen äußeren Motivation (Versrechen, Token) bedarf.             

• die Vorstellung des Kindes
• Anamnese und Beobachtungen
• Hypothese und Förderdiagnose
• Planung einer Förderung
• Stundenprotokolle einer Ferienförderwoche von täglich 2 Therapiestunden 
• Reflexion der durchgeführten Maßnahme