Heilpädagogisches Förderkonzept zur Behandlung der Rechenschwäche

Warum "Lernen in der Hängematte?

Die heilpädagogische Förderung darf keinesfalls nur auf funktionelle Ziele, wie die Verbesserung der Schulleistungen gerichtet sein, sondern muss die gesamte Entwicklung des Kindes und sein Umfeld beinhalten.

Auf der einen Seite ist eine Verbesserung der Wahrnehmung als Lernvoraussetzung notwendig, andererseits haben die Kinder einiges an Wissenslücken aufzuholen. Praktisch ist das oft zeitlich und organisatorisch schwierig die Kinder nachmittags zu verschiedenen Therapien zu bringen. Die Tätigkeit in einer Ergotherapie-Praxis brachte mich auf den Gedanken beides miteinander zu verknüpfen.

Beim Lernen mit überaktiven Kindern ist das Arbeiten auf der Hängematte besonders ideal. Ihr Bewegungsdrang wird gestillt, der Unruhe wird nachgegeben, gleichzeitig sind sie aber quasi "eingefangen". Sie können nicht im Zimmer herumlaufen und die anderen Gegenstände durchstöbern. Da nur das im Moment bearbeitet Material vor ihnen liegt, wird die Aufmerksamkeit polarisiert und sie bleiben bei der Sache.

Das Einbinden von Übungen aus der Psychomotorik und S.I. Pädagogik wirkt auf den Lernprozess unterstützend. (Das kann jedoch nicht eine evtl. notwendige spezielle S.I. Therapie durch eine Fachkraft ersetzen.) 

Ganzheitliches Förderkonzept bei Dyskalkulie

 Behandlung der ursächlichen Wahrnehmungsstörungen

Eine Verbesserung der Wahrnehmung ist Voraussetzung für den Lernerfolg. Die einzelnen Wahrnehmungsbereiche die für das Begreifen der Mathematik notwendig sind habe ich unter dem Kapitel Wahrnehmung ausführlich erläutert. Die Behandlungsmethode ist Psychomotorik und Sensorische Integrationsförderung (wobei sich dies überschneidet) 

Sensorische Integration - S.I. Therapie

In einer Sensorischen Integrationsbehandlung, abgekürzt S.I. werden durch gezielte Wahrnehmungsangebote, vor allem im Bereich der Basissinne, dem Gehirn Anregungen gegeben noch fehlende oder mangelhaft ausgebildete Verknüpfungen nachzuholen.

Aufbau von Selbstwertgefühl und Motivation, Abbau von Blockaden

 Es reicht nicht, nur an den Symptomen zu arbeiten. Damit die Rechentherapie greift sind begleitende Maßnahmen notwendig. Viele Kinder sind entmutigt und zweifeln an sich selbst.

Mathe macht Spaß?!?

Die Motivation sich weiterhin mit diesem Fach  zu befassen ist meist im Keller. Manchmal gelingt aber sogar ein Paradigmenwechsel. Wie das gehen kann...

Mathematik begreifen

Der Lehr- und Lernvorgang für Mathematik in Anlehnung an das Stufenmodell von Piaget. So wichtig die vorgenannten Punkte auch sind, davon allein kann das Kind immer noch nicht besser rechnen. Die Schule mit eigenem Tempo geht weiter und das Kind hängt immer mehr hinterher. Daher ist für eine Zeit meist eine intensive Einzelförderung angebracht

Grundregeln und Tipps bei der Lernförderung 

Ermutigen, ermutigen, ermutigen... und mehr

Beratung und Aufklärung der Eltern

Eltern sollten über die Zusammenhänge aufgeklärt werden. Ihnen sollte Hilfestellung, Unterstützung und Ermutigung im Umgang mit ihrem Kind gegeben werden.

Absprache und Zusammenarbeit mit Lehrern 

Wenn die Lücken sehr grundlegend sind, lassen diese sich nicht einfach durch eine Klassenwiederholung beheben. Am sinnvollsten wäre es, das Kind eine Zeitlang aus dem normalen Mathematikunterricht herauszunehmen und in gezieltem heilpädagogischem Einzelunterricht zu fördern. In dieser Zeit sollte auf eine Erteilung von Noten in diesem Fach verzichtet werden.

 Alltägliche häusliche Lebensgestaltung

Ursache von Wahrnehmungsstörungen ist ja, dass die Kinder beim Ordnen, Filtern usw. der verschiedenen Sinneseindrücke Schwierigkeiten haben. Ein gut strukturierter Alltag kann dabei helfen. 

Spielpflege

Behandlung und Vorbeugung der Rechenschwäche /Dyskalkulie, der Wahrnehmungs- und Orientierungsstörungen gibt es eine Fülle alter und neuer Spiele und geeigneter Beschäftigungen.

Aufmerksamkeitstraining

Einige Kinder sind zusätzlich noch von ADS oder ADHS, der AufmerksamkeitsDefizit(Hyperaktivitäts)Störung betroffen. Vor allem bei rechenschwachen Mädchen wird eine Aufmerksamkeitsschwäche ohne Hyperaktivität leicht übersehen ("Träumerle", "Hans Guck in die Luft" Viele ausführliche Infos finden sie auf meiner Webseite: www.adhs.de