Symptome: Auffälligkeiten im mathematischen Bereich Seite 1

Hier finden Sie zunächst einige mathematische Bereiche, in denen es Schwierigkeiten geben kann. Bitte beachten Sie, dass das Ausmaß und die Intensität bei jedem Kind sehr verschieden sein kann.  Allerdings haben viele Kinder anfangs in diesen Bereichen Probleme. Bei rechenschwachen Kindern sind sie allerdings besonders hartnäckig und mit den üblichen Methoden sehr schwer begreifbar und auch vermehrtes Üben hilft wenig. 

Zählen

Zum Beispiel: Zahlenfolgen kennen vorwärts zählen rückwärts zählen in Schritten und Sprüngen zählen Zehner und Hunderterübergänge lernen

Spontane Mengenerfassung

Das Kind soll eine kleine Menge ohne zu zählen mit den Augen (visuell) erfassen sich vorstellen können im Gedächtnis behalten

Mengenkonstanz

	Hundert zusammengepresste Perlen im Hunderterquadrat sind die gleiche Menge Perlen wie 10 Zehnerstäbchen.
	Eine Flüssigkeitsmenge bleibt gleich, auch wenn sie in verschieden geformte Gefäße umgeschüttet wird

Zählendes Rechnen

1+9=10 8+2=10 7+3=10 4+6=10 5+5=10

Das Kind hat keine Vorstellung von der Zehnerergänzung und den Grundaufgaben im Zahlenraum bis 20. Immer noch müssen Additions- und Subtraktionsaufgaben mittels (Finger)Zählen gelöst werden.

Grundrechenarten 

Das Kind verwechselt die Grundrechenarten, begreift und versteht nicht wirklich den Unterschied und was bei Plus - Minus - Malnehmen und Teilen passiert.

Verknüpfung von Menge - Ziffer - und Zahlwort

Die Menge, das gesprochene Zahlwort und die dazugehörige Ziffer muss verknüpft werden. Viele Kinder benennen zwar Zahlwörter, aber haben trotzdem nicht verinnerlicht was eben z.B. 73 bedeutet, wie sie sich 6 "anfühlt" usw.

Unbestimmte Zahlwörter

Auch unbestimmte Zahlwörter brauchen eine innere Vorstellung. Was bedeutet "wenig", "keine", "einige", "alle" usw.  

Zahlbeziehungen  

Vorgänger / Nachfolgerzahl bestimmen  ebenfalls halbieren oder verdoppeln.

zu mathematischer Bereich Seite 2